以九型之名，與我來一場生命的探索之旅！
記社群第一次小課
2019年5月25日到6月21日，九型之旅成長社群迎來一次共修成長小課。
聲明
這是一篇干貨回顧，后續還有很多。
回顧
四周時間，穿越九型的成長之路已經結束一周了。
可是我好像依然沒有緩過來，沉浸在于同學們的討論之中.....同學的實踐與討論，豐富了九大元素映射的世間百態。
“原來我是活在框框里面的人??？以前沒有發現呢。”
“哈哈哈，我覺得能深入思考的人真了不起...”
“這個人馬上就要轉正考試了，大家幫我看一看....”
“我還有一些元素比較低，我要把它修行到平均線以上...”
“為什么我感覺我說到位了，那個人還是把我拉黑了...”
理論與實踐結合，文字與故事相融。
很高興同學們都覺得這堂課非常值得。
九個元素在九芒星圖的不同位置，呈現繽紛多樣的生活色彩。
不同生活階段：埋頭拉車還是抬頭看路？
開課入門，九個元素從1到9排排坐，你現在的狀態是哪一個？
A同學：“我的123元素很高，這代表什么？”
1元素高代表生活有原則，2元素高代表主動關心他人，3元素代表有目標與行動力，123元素都高的同學踏實肯干、積極上進，是不斷自我提升、建設良好生活基礎的代表。
“我希望自己通過努力能夠做成一些事情，自己努力，是一切成就的前提！我也希望自己能夠成為一個榜樣，其他人也按照我的方式來做，一切都能做好的。”他們是現實生活的實干家，也是榜樣，也是典范。
C同學：“可是123元素高的同學每天那么忙？這些就是他們內心渴望的嗎？我是456元素高的，我就知道自己的渴望?，F實的浮華是無法滿足我的。”
123元素高的人關注現實生活的狀態，這些事情關于工作，關于金錢，可是他們缺很少關注自己的內心。世界的本質，內心的渴望，對于他們來說都太過縹緲。
“好好地度過每一天，這一輩子就都是好好的。”這是123元素的生活哲學，而456元素高的同學則認為：“如果不能滿足生活本身的渴望與熱情，看清楚生活，那么活著就只是‘沒有死’而已。我要生活，先要搞清楚為什么而活！”
456所代表的狀態，不就是追尋生命的本質和意義嗎？最后，因內心堅決地認定了某一件事情，然后做出選擇，勇敢地在這條路上走下去。
可是，789元素組合高的D同學發言了：“你們想過自己的積極上進、或追求生命的意義，最終能活成什么樣子嗎？十年百年之后，你們會在哪里？這個世界會是什么樣子？”
就踏實的生活，想清楚為什么生活，最終想要什么樣子的生活？
這好像是不同三個選項，九大元素將它們勾勒成一個整體。
123生命的基礎階段，去做一些事情，哪怕是小事情，不積跬步無以至千里；
456生命的探索階段，多一些思考和感悟，哪怕虛無縹緲，搞清楚“我為什么而活”；
789生命的升華階段，對未來多一些暢想，也許不著邊際，始終記得仰望星空。
出世與入世：是不是兩難的抉擇？
幼兒園的一個班上剛到一批玩具。
可是只是擺在了教室的一個角落，還沒有進行分配。
有一部分小朋友看到了，“有玩具還不拿來玩兒！”于是蜂擁而上，幾乎要瓜分掉所有的玩具；“你們不要搶，一個人一個！”這個時候，又有一批小朋友出來維持秩序，他們儼然就成了小大人，“玩具要平均分配”；還有一批小朋友，好像根本就不在乎這些玩具，“有什么好爭的呢？該你的就是你的。窗外的花兒已經開了...這是多么美好的一件事情...可還是終究會凋零...”
回想過去，你是屬于哪一批的小朋友呢？
你是屬于那批“我要，我還要，我全都要”的小朋友，還是“我不爭不搶，靜賞花開”，或者“主動維持秩序，做一個正直負責的人”呢？
當九大元素遇上能量呈現——
如果你更多的是不停地“要要要”時，那么你很可能是現實世界勇往直前的行動者，高效行動，不失歡樂，對于自己想要的東西是志在必得。對應的元素組合呈現就是378元素整體比較高。
如果你選擇了“不爭不搶，靜賞花開”，那么你很可能是一位安靜神秘的沉思者，擁有豐富的思想洞見，強烈的自我醒覺意識，是一位從容的宇宙旅行家。對應的元素組合呈現就是459元素整體較高。
而如果你是選擇了“維持秩序，承擔責任”，那么你搭建的就是一座溝通現實與理想的橋梁。勤勉奉獻，擔當責任，服務他人。你做的每一件事，都是合情合理的。也許你的126元素組合整體較高。
這不僅是過去回憶中一次能量的呈現，這還是一道出世與入世的選擇題。
選擇378元素，就是選擇了在現實世界當中去戰斗，看到生命中的無限可能性，用最大的能量去促成一些事情的發生，獲得現實意義的成功。這就是入世的選擇，功成名就，金玉滿堂！
選擇459元素，“我們為什么而存在？“我是誰？我從哪里來？要到哪里去？”似乎459元素每天都會思考這樣的問題，生命是神秘，宇宙奧義深不可測又妙不可言。如果不去認識這些，現實世界獲得再多又有什么用呢？這是出世的選擇，與天地精神相往來。
選擇了126元素，就是選擇了在現實當中去承擔去付出，建立更加良好的社會秩序和規則，使得一切都是合情合理的。要去兼顧入世與出世的平衡，同時又容易顯得左右為難。“我到底是要還是不要呢？”
當九個元素呈現在一個整體，出世與入世就不再割裂，我們不過是要保持在126代表的橋梁之上穿梭于378元素代表的出世與459代表的入世之間而已。
理性與感性：是不是必然的沖突？
對于情緒，我們是如何處理的？
是保持成年人的理性，把它們控制??；還是置之不理直接逃避，“讓一切自動好起來”；還是強烈要求必須面對事實的真相，讓一切爆發出來？
135元素組合高的人，看起來永遠都是那么理性，一直保持高效的執行力，直接處理問題，似乎他們沒有什么問題，有情緒是不是顯得不夠專業與成熟？
可是，情緒永遠都是負面的么？
279高的人認為，有情緒似乎會讓我們難受，那么就去關注正面吧，這也許是正確的，但是如果確實有問題，變成回避情緒與問題，那么這就是值得思考的了。
而468元素高的人，永遠都在發現問題，永遠在挑刺兒，但如果這樣我們的日常工作是不是很難推進？試問，世上有什么事情是永遠盡善盡美的？
情緒背后，我們忽視了什么？
沒有人能戒掉情緒，畢竟我們不是機器人，不能永遠保持行動狀態，不知疲倦。
情緒,是一個人的一部分。
理性與感性，并非對立不可調和。只要我們認識到感性的情緒與理性的精神是統一的，接納情緒的存在。
“你這樣做，讓我真的很難過！”
“你怎么可以這樣！”
兩句話給人的感受是不一樣的。
表達情緒，而不是情緒化的表達。
在我們都在搞好人際關系，一起為未來展望的時候，在這樣歡樂融洽的氛圍，我們可以很清楚表達情緒指出問題是不合適的；而在切實行動完成任務的時候，一味浮于表面的和平也毫無意義；所以在做調整的時候，讓情緒來帶動解決團隊的問題，那么對于團隊的升級發展無疑是有巨大的好處。
而一切融合的前提，在于尊重理性與感性、負面與正面各自存在，都有自己的位置。沒有任何一方是被排斥的。
看見存在，接納不同
4周28天的時間，我們每天都在看到人與人之間的不同，“立體而全面”。正如突然發現自己的狀態或“過分激進”或“過分僵硬”，整個學習過程就好像是重新打開了自己的能量通道，使得我們不在陷入“只有一種狀態”，從而擁有了更多的選擇權。
高高低低，9個元素，
因為不同，所以繽紛，
包容多樣，接納存在，
因為接納，所以開懷。
感謝14位同學一路相伴，九型之旅，我們相約下期課程！
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以九型之名，與我來一場生命的探索之旅！
記社群第一次小課
2019年5月25日到6月21日，九型之旅成長社群迎來一次共修成長小課。
聲明
這是一篇干貨回顧，后續還有很多。
回顧
四周時間，穿越九型的成長之路已經結束一周了。
可是我好像依然沒有緩過來，沉浸在于同學們的討論之中.....同學的實踐與討論，豐富了九大元素映射的世間百態。
“原來我是活在框框里面的人啊？以前沒有發現呢。”
“哈哈哈，我覺得能深入思考的人真了不起...”
“這個人馬上就要轉正考試了，大家幫我看一看....”
“我還有一些元素比較低，我要把它修行到平均線以上...”
“為什么我感覺我說到位了，那個人還是把我拉黑了...”
理論與實踐結合，文字與故事相融。
很高興同學們都覺得這堂課非常值得。
九個元素在九芒星圖的不同位置，呈現繽紛多樣的生活色彩。
不同生活階段：埋頭拉車還是抬頭看路？
開課入門，九個元素從1到9排排坐，你現在的狀態是哪一個？
A同學：“我的123元素很高，這代表什么？”
1元素高代表生活有原則，2元素高代表主動關心他人，3元素代表有目標與行動力，123元素都高的同學踏實肯干、積極上進，是不斷自我提升、建設良好生活基礎的代表。
“我希望自己通過努力能夠做成一些事情，自己努力，是一切成就的前提！我也希望自己能夠成為一個榜樣，其他人也按照我的方式來做，一切都能做好的。”他們是現實生活的實干家，也是榜樣，也是典范。
C同學：“可是123元素高的同學每天那么忙？這些就是他們內心渴望的嗎？我是456元素高的，我就知道自己的渴望?，F實的浮華是無法滿足我的。”
123元素高的人關注現實生活的狀態，這些事情關于工作，關于金錢，可是他們缺很少關注自己的內心。世界的本質，內心的渴望，對于他們來說都太過縹緲。
“好好地度過每一天，這一輩子就都是好好的。”這是123元素的生活哲學，而456元素高的同學則認為：“如果不能滿足生活本身的渴望與熱情，看清楚生活，那么活著就只是‘沒有死’而已。我要生活，先要搞清楚為什么而活！”
456所代表的狀態，不就是追尋生命的本質和意義嗎？最后，因內心堅決地認定了某一件事情，然后做出選擇，勇敢地在這條路上走下去。
可是，789元素組合高的D同學發言了：“你們想過自己的積極上進、或追求生命的意義，最終能活成什么樣子嗎？十年百年之后，你們會在哪里？這個世界會是什么樣子？”
就踏實的生活，想清楚為什么生活，最終想要什么樣子的生活？
這好像是不同三個選項，九大元素將它們勾勒成一個整體。
123生命的基礎階段，去做一些事情，哪怕是小事情，不積跬步無以至千里；
456生命的探索階段，多一些思考和感悟，哪怕虛無縹緲，搞清楚“我為什么而活”；
789生命的升華階段，對未來多一些暢想，也許不著邊際，始終記得仰望星空。
出世與入世：是不是兩難的抉擇？
幼兒園的一個班上剛到一批玩具。
可是只是擺在了教室的一個角落，還沒有進行分配。
有一部分小朋友看到了，“有玩具還不拿來玩兒！”于是蜂擁而上，幾乎要瓜分掉所有的玩具；“你們不要搶，一個人一個！”這個時候，又有一批小朋友出來維持秩序，他們儼然就成了小大人，“玩具要平均分配”；還有一批小朋友，好像根本就不在乎這些玩具，“有什么好爭的呢？該你的就是你的。窗外的花兒已經開了...這是多么美好的一件事情...可還是終究會凋零...”
回想過去，你是屬于哪一批的小朋友呢？
你是屬于那批“我要，我還要，我全都要”的小朋友，還是“我不爭不搶，靜賞花開”，或者“主動維持秩序，做一個正直負責的人”呢？
當九大元素遇上能量呈現——
如果你更多的是不停地“要要要”時，那么你很可能是現實世界勇往直前的行動者，高效行動，不失歡樂，對于自己想要的東西是志在必得。對應的元素組合呈現就是378元素整體比較高。
如果你選擇了“不爭不搶，靜賞花開”，那么你很可能是一位安靜神秘的沉思者，擁有豐富的思想洞見，強烈的自我醒覺意識，是一位從容的宇宙旅行家。對應的元素組合呈現就是459元素整體較高。
而如果你是選擇了“維持秩序，承擔責任”，那么你搭建的就是一座溝通現實與理想的橋梁。勤勉奉獻，擔當責任，服務他人。你做的每一件事，都是合情合理的。也許你的126元素組合整體較高。
這不僅是過去回憶中一次能量的呈現，這還是一道出世與入世的選擇題。
選擇378元素，就是選擇了在現實世界當中去戰斗，看到生命中的無限可能性，用最大的能量去促成一些事情的發生，獲得現實意義的成功。這就是入世的選擇，功成名就，金玉滿堂！
選擇459元素，“我們為什么而存在？“我是誰？我從哪里來？要到哪里去？”似乎459元素每天都會思考這樣的問題，生命是神秘，宇宙奧義深不可測又妙不可言。如果不去認識這些，現實世界獲得再多又有什么用呢？這是出世的選擇，與天地精神相往來。
選擇了126元素，就是選擇了在現實當中去承擔去付出，建立更加良好的社會秩序和規則，使得一切都是合情合理的。要去兼顧入世與出世的平衡，同時又容易顯得左右為難。“我到底是要還是不要呢？”
當九個元素呈現在一個整體，出世與入世就不再割裂，我們不過是要保持在126代表的橋梁之上穿梭于378元素代表的出世與459代表的入世之間而已。
理性與感性：是不是必然的沖突？
對于情緒，我們是如何處理的？
是保持成年人的理性，把它們控制??；還是置之不理直接逃避，“讓一切自動好起來”；還是強烈要求必須面對事實的真相，讓一切爆發出來？
135元素組合高的人，看起來永遠都是那么理性，一直保持高效的執行力，直接處理問題，似乎他們沒有什么問題，有情緒是不是顯得不夠專業與成熟？
可是，情緒永遠都是負面的么？
279高的人認為，有情緒似乎會讓我們難受，那么就去關注正面吧，這也許是正確的，但是如果確實有問題，變成回避情緒與問題，那么這就是值得思考的了。
而468元素高的人，永遠都在發現問題，永遠在挑刺兒，但如果這樣我們的日常工作是不是很難推進？試問，世上有什么事情是永遠盡善盡美的？
情緒背后，我們忽視了什么？
沒有人能戒掉情緒，畢竟我們不是機器人，不能永遠保持行動狀態，不知疲倦。
情緒,是一個人的一部分。
理性與感性，并非對立不可調和。只要我們認識到感性的情緒與理性的精神是統一的，接納情緒的存在。
“你這樣做，讓我真的很難過！”
“你怎么可以這樣！”
兩句話給人的感受是不一樣的。
表達情緒，而不是情緒化的表達。
在我們都在搞好人際關系，一起為未來展望的時候，在這樣歡樂融洽的氛圍，我們可以很清楚表達情緒指出問題是不合適的；而在切實行動完成任務的時候，一味浮于表面的和平也毫無意義；所以在做調整的時候，讓情緒來帶動解決團隊的問題，那么對于團隊的升級發展無疑是有巨大的好處。
而一切融合的前提，在于尊重理性與感性、負面與正面各自存在，都有自己的位置。沒有任何一方是被排斥的。
看見存在，接納不同
4周28天的時間，我們每天都在看到人與人之間的不同，“立體而全面”。正如突然發現自己的狀態或“過分激進”或“過分僵硬”，整個學習過程就好像是重新打開了自己的能量通道，使得我們不在陷入“只有一種狀態”，從而擁有了更多的選擇權。
高高低低，9個元素，
因為不同，所以繽紛，
包容多樣，接納存在，
因為接納，所以開懷。
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